HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE INFOGRAFÍAS

 

HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE INFOGRAFÍAS from migutovar21

Modelo 4

 

Modelo 4: Dick y Carey

Autor (es): Walter Dick y Lou Carey

Paradigma: Modelo reduccionista

Características:

·       Se basa en la noción de que existe un estímulo (materiales) y una respuesta en quien lo recibe.

·       Quien diseña debe identificar las competencias de quien va a recibir el estímulo.

·       La instrucción se dirige a las habilidades y conocimientos que proporcionan las condiciones de aprendizaje.

·       Tiene 10 fases (identificar, analizar instrucción y estudiantes, redactar objetivos, desarrollo de instrumentos, desarrollo de evaluación y revisión.

Diferencias

Este modelo es similar a otros en cuanto le es importante, en primera instancia identificar las características de quien aprende. Sin embargo, la identificación que realiza gira en torno a las competencias para construir el estímulo.

Modelo 3

 

Modelo 3: Proyecto de Diseño Instruccional y Administrativo

Autor: Gentry

Paradigma: De sistemas

Características:

·       Introduce el concepto procesos de instrucción o de apoyo.

·       Responde a lo que necesita ser elaborado y el cómo.

·       Se divide en componentes de desarrollo (análisis de necesidades, aceptación y recursos de compromiso, diseño, producción, prototipos, instalación y operación) y componentes de soporte (administración, control de información, presupuesto, personal e instalaciones).

 

 

Diferencias

Este es un modelo que, a diferencia de otros, es procedimental. Así, como su nombre lo indica, las etapas son cruciales, además de ser sumamente descriptiva y detallada. Para este modelo es necesario un desarrollo estricto de las etapas. 

Modelo 2

 

Modelo 2: Nieveen

Autor (es): Nieveen

Paradigma: De sistemas

Características:

·       Tiene como meta el refuerzo de múltiples versiones de sistemas de apoyo de desempeño electrónico.

·       Ha sido usado para crear materiales de lecciones y cursos.

·       Se divide en cuatro ciclos (revisión y especificación del diseño de la evaluación, creación de materiales, implementación de materiales, evaluación de los materiales).

Diferencias

Este modelo, como su proceso lo indican, es uno que se centra en el producto y su perfeccionamiento, más que en el público al cual va dirigido. Su meta principal se enfoca en mejorar cada versión que del mismo se crea.

Modelo 1

 

Modelo 1: ASSURE

Autor (es): Heinich, Molenda, Russell y Smaldino

Paradigma: Constructivismo

Características:

·       Fomenta la participación activa.

·       Conocer las características del estudiante (generales, específicas y estilos de aprendizaje).

·       Establecer objetivos de aprendizaje.

·       Seleccionar estrategias y materiales (método instruccional, medios y materiales).

·       Evaluar y revisar los resultados de aprendizaje.

Diferencias

Este es un modelo orientado al salón de clases, en tanto su preocupación se centra en identificar las necesidades a través de la caracterización del estudiantado y, a partir de ello, desarrollar el proceso pertinente.